Évaluation formative · Français · 6e année · Tunisie
Évaluation du Module 1 — Travailler pour s’épanouir
Déterminants, noms et pronoms personnels ; cohérence du récit ; infinitif après une préposition. Cette évaluation vérifie les acquis essentiels du module à l’aide d’un texte inédit, d’exercices courts et d’une production écrite. TaalimTN 2026.
Informations et consignes
Lis chaque consigne jusqu’au bout. Réponds par une phrase complète lorsque cela est demandé. Relis ton travail avant de le rendre. La production écrite est évaluée selon la grille donnée à la fin.
A. Compréhension de l’écrit
4 pointsLis le texte, puis réponds aux questions.
Dans l’atelier de costumes, Lina observe les tissus et les boutons. Cette jeune apprentie dessine d’abord un modèle dans son carnet. Ensuite, elle choisit les couleurs avec la costumière. Avant de couper le tissu, Lina vérifie les mesures. Elle aime apprendre ce métier parce qu’il demande de la patience et de l’imagination. Après la répétition, elle range ses crayons et raconte sa journée à son frère.
- Où Lina découvre-t-elle un métier ? ………………………………………………………………
- Que fait-elle avant de couper le tissu ? ………………………………………………………………
- Pourquoi aime-t-elle apprendre ce métier ? ………………………………………………………………
- Que fait Lina après la répétition ? ………………………………………………………………
B. Déterminants, noms et pronoms personnels
4 pointsDans les phrases « Cette apprentie prépare son carnet. Elle range les crayons dans une boîte. », réponds aux quatre consignes.
- Recopie le déterminant démonstratif. ………………………………………………………………
- Recopie le nom commun féminin. ………………………………………………………………
- Recopie le déterminant possessif. ………………………………………………………………
- Quel pronom personnel reprend « cette apprentie » ? ………………………………………………………………
C. Choisir une forme verbale cohérente dans un récit
4 pointsComplète avec le verbe entre parenthèses au temps indiqué.
- Aujourd’hui, Lina ___ (préparer, présent) son matériel. ………………………………………………………………
- Hier, elle ___ (ranger, passé composé) ses crayons. ………………………………………………………………
- Demain, elle ___ (dessiner, futur) un nouveau modèle. ………………………………………………………………
- Elle prend du papier pour ___ (créer, infinitif) un patron. ………………………………………………………………
D. L’infinitif après une préposition
3 pointsÉcris le verbe entre parenthèses à l’infinitif.
- Lina apprend à ___ (dessiner). ………………………………………………………………
- Elle travaille sans ___ (se presser). ………………………………………………………………
- La costumière lui demande de ___ (vérifier) les mesures. ………………………………………………………………
E. Production écrite
5 pointsRaconte en cinq à sept phrases la découverte d’un métier qui t’intéresse. Présente le lieu et la personne, ordonne les actions avec deux connecteurs, emploie au moins deux déterminants, un pronom personnel et un infinitif après une préposition.
Barème récapitulatif
Compréhension ____ / 4 · Grammaire ____ / 4 · Conjugaison ____ / 4 · Orthographe ____ / 3 · Production écrite ____ / 5 · Total ____ / 20
Appréciation : ☐ Très bien acquis ☐ Acquis ☐ En cours d’acquisition ☐ À retravailler
Corrigé détaillé et exemple de production — à consulter après l’évaluation
A. Compréhension
- Dans un atelier de costumes.
- Elle vérifie les mesures.
- Parce que ce métier demande de la patience et de l’imagination.
- Elle range ses crayons et raconte sa journée à son frère.
B. Grammaire
- Cette.
- apprentie.
- son.
- Elle.
C. Conjugaison
- prépare
- a rangé
- dessinera
- créer
D. Orthographe
- dessiner
- se presser
- vérifier
E. Exemple de production écrite
Mercredi, Sami a visité un atelier de menuiserie. Le menuisier lui a montré ses outils. D’abord, il a choisi une planche ; ensuite, il l’a mesurée. Sami aime observer ce travail parce qu’il faut être précis. Il voudrait apprendre à fabriquer une petite étagère.
| Critère | Attendu | Points |
|---|---|---|
| Consigne | Le sujet est traité et les éléments demandés sont présents. | 0–2 |
| Organisation | Les idées sont compréhensibles et dans un ordre logique. | 0–1 |
| Notions du module | La règle grammaticale ou la forme verbale demandée est correctement réutilisée. | 0–1 |
| Langue | Les accords, l’orthographe et la ponctuation sont relus. | 0–1 |
Une autre réponse cohérente peut obtenir tous les points. Pour les exercices fermés, attribue un point par réponse correcte ; accepte une formulation équivalente si elle respecte la règle.
Version imprimable
Télécharge le PDF du test et de son corrigé, avec le filigrane taalimtn.com. Ce contenu est conforme aux programmes officiels du Ministère de l’Éducation tunisien.
Conseils pour progresser
Après la correction, transforme tes erreurs en objectifs de révision. Reprends la règle correspondante, invente un nouvel exemple, puis vérifie que tu peux l’expliquer avec tes propres mots.
- Repère d’abord le nom : le déterminant l’accompagne et le pronom peut le remplacer.
- Dans ton récit, garde le même temps principal et utilise des connecteurs pour ordonner les actions.
- Après à, de, pour ou sans, vérifie si le verbe doit rester à l’infinitif.
Refais les questions où tu as perdu des points quelques jours plus tard, sans regarder le corrigé. Une réponse réussie doit être comprise et justifiée, pas seulement mémorisée.
Référence pédagogique : objectifs et notions du programme officiel de français de 6e année, Module 1 « Travailler pour s’épanouir », d’après les manuels fournis. Le texte de compréhension et le modèle de rédaction sont originaux et servent uniquement à l’évaluation des compétences travaillées.