🎯 1. Fiche pédagogique & Organisation du Module 4 (J1 à J8)

📌 JOURNÉE 1 (J1) : Poésie, Texte complémentaire 1 (P1) & Graphie « c / ç »

1. Communication orale & Poésie :

Observation de l’illustration : Dans la cour de l’école, un jeune garçon aide son camarade blessé au genou à se relever avec gentillesse.

2. Texte complémentaire 1 : Un geste de générosité (Partie 1)

C’est l’hiver. Il fait très froid dans la rue. Le petit Youssef marche vers l’école avec son manteau chaud. Près du jardin public, il voit un vieil homme assis sur un banc qui tremble de froid. Youssef s’arrête et le regarde avec pitié.

3. Étude de la langue : Vocabulaire & Graphie « c / ç »

• Vocabulaire : la générosité, le secours, aider, donner, le manteau, le froid, tendre la main.
• Graphie c / ç : La lettre c fait le son [s] devant e, i, y (une cerise, un citron). Devant a, o, u, on ajoute une cédille ç pour faire le son [s] (un garçon, une leçon, un français).

Figure 1 : Un geste de secours et d’entraide entre camarades — taalimtn.com

📌 JOURNÉE 2 (J2) : Compréhension, Grammaire (L’Adjectif) & Dictée

1. Texte complémentaire 1 : Un geste de générosité (Partie 2)

Youssef ouvre son sac et sort un deuxième tricot chaud et son sandwich. Il s’approche du vieil homme et lui dit gentiment : « Prenez ceci, mon oncle ! » Le vieil homme sourit avec reconnaissance et le remercie chaleureusement. Youssef arrive à l’école le cœur rempli de bonheur.

2. Grammaire : L’Adjectif Qualificatif

L’adjectif qualificatif est un mot qui donne des précisions sur le nom (comment est la personne, l’animal ou la chose) :

📌 JOURNÉE 3 (J3) : Communication orale, Texte complémentaire 2 & Graphie « ill / ail »

1. Communication orale : Proposer de l’aide & Exprimer la sympathie

Expressions utiles : « Puis-je vous aider ? », « N’ayez pas peur ! », « Laissez-moi vous accompagner. », « C’est un plaisir de vous rendre service ! »
Mise en situation : Aider une personne âgée à porter son panier lourd.

2. Texte complémentaire 2 : L’entraide au quotidien (Partie 1)

Cet après-midi, la petite Marion traverse le quartier avec sa grande sœur. Près du passage piéton, elles voient une vieille dame aveugle qui veut traverser la rue. La circulation est très dense et les voitures roulent vite.

3. Graphie « ill / ail » :

Le son [ij] s’écrit souvent avec ill ou ail / aille :
• Graphie « ill » : une fille, une famille, un billet, une bille.
• Graphie « ail / aille » : le travail, un rail, une médaille, la paille.

Figure 2 : Action de solidarité et d’entraide entre enfants — taalimtn.com

📌 JOURNÉE 4 (J4) : Compréhension, Grammaire (L’Accord) & Auto-dictée N°4

1. Texte complémentaire 2 : L’entraide au quotidien (Partie 2)

Marion s’approche doucement et dit : « Donnez-moi la main, madame, je vais vous aider. » Marion tient la dame par le bras et traverse prudemment sur le passage piéton. La dame est très heureuse et lui dit : « Merci ma brave petite fille ! »

2. Grammaire : L’Accord de l’Adjectif Qualificatif (Simplifié)

L’adjectif qualificatif s’accorde en genre (masculin/féminin) et en nombre (singulier/pluriel) avec le nom qu’il qualifie :
• Masculin -> Féminin (+ e) : un garçon petit -> une fille petite
• Singulier -> Pluriel (+ s) : un ami généreux -> des amis généreux / des amies généreuses

📌 JOURNÉE 5 (J5) : Lecture documentaire, Conjugaison (Verbe aller au singulier) & Graphie

1. Lecture documentaire : Le Croissant-Rouge et le Secours

Le Croissant-Rouge est une organisation humanitaire. Les secouristes aident les personnes malades, blessées ou pauvres. Ils apportent de la nourriture, des médicaments et des vêtements chauds.

2. Conjugaison : Le verbe aller au présent (Personnes du singulier)

Le verbe aller indique le déplacement. Au singulier, il se conjugue ainsi :

• Je vais à l’école avec mon ami.
• Tu vas secourir le blessé.
• Il / Elle va tendre la main.

📌 JOURNÉE 6 (J6) : Conjugaison (Verbe aller au pluriel) & Structure du récit

1. Conjugaison : Le verbe aller au présent de l’indicatif (Personnes du pluriel)

2. Production écrite : La trame du récit de secours (Mini-Projet N°3)

Pour raconter un acte de générosité ou de secours, organise ton texte en trois étapes claires :
1. DÉBUT (Situation initiale) : Préciser le moment et la personne (ex. Hier après-midi, dans la rue…)
2. DÉROULEMENT (Événements) : Raconter le problème et le geste de secours (ex. Un vieil homme tremble de froid. Je lui donne mon tricot…)
3. FIN (Situation finale) : Exprimer le sentiment et la gratitude (ex. Il me remercie. Quel bel acte de générosité !)

📌 JOURNÉE 7 (J7) : Bilan des graphies, Boîte à mots & Brouillon guidé

1. Bilan d’orthographe des graphies du Module 4 :

Classe les mots suivants dans le tableau : [ garçon / famille / citron / médaille / leçon / travail ].

2. Boîte à mots d’aide à la rédaction (Mini-Projet N°3) :

• Noms : la générosité, le secours, le froid, le tricot, la main, le vieil homme, l’école.
• Verbes : aider, donner, secourir, aller, tendre, accompagner, remercier.
• Adjectifs & Mots outils : généreux, chaud, blessé, avec, gentiment, toujours, puis, enfin.

Figure 3 : L’atelier d’écriture et de rédaction sur le secours — taalimtn.com

📌 JOURNÉE 8 (J8) : Production écrite finale & Checklist de révision

1. Modèle de rédaction (Exemple de 4 à 5 phrases) :

2. Checklist de vérification du récit (Mini-Projet N°3) :

• [ ] J’ai raconté un acte de générosité ou de secours.
• [ ] Mon récit comporte un Début, un Déroulement et une Fin.
• [ ] J’ai enrichi mes noms avec des adjectifs qualificatifs.
• [ ] J’ai bien conjugué le verbe aller ou un autre verbe au présent.
• [ ] J’ai utilisé la majuscule au début et le point à la fin des phrases.