📌 1. Introduction et Objectifs Pédagogiques
L’Unité 3 : « Mon corps » du manuel tunisien « J’apprends le Français : je joue et je projette » (édité par le Centre National Pédagogique – CNP, pages 32 à 43) est consacrée à la découverte du corps humain, des sens, des gestes de la vie quotidienne et de l’hygiène personnelle chez l’élève de 3ème année de l’enseignement de base.
À travers des activités ludiques, des chants et des travaux manuels, cette unité développe les compétences d’expression orale, de lecture syllabique et d’écriture cursive.
🎯 Compétences fondamentales visées par le programme :
- Communication orale (Écoute et expression) :
- Nommer les différentes parties du corps humain et du visage (la tête, la bouche, les yeux, les bras, les jambes).
- Décrire les actions et moments de la toilette du matin (« Je me lave les mains », « Je me brosse les dents »).
- Compter et reconnaître les nombres de 1 à 20.
- Lecture et écriture (Graphie-phonie et combinatoire) :
- Identifier, combiner et lire les graphèmes/phonèmes :
ou,t,e/euetj. - Utiliser les adjectifs possessifs (ma / ta / mes / tes) et les pronoms personnels sujets (il / ils).
- Écrire des mots-outils et de courtes phrases en écriture cursive selon les normes scolaires.
- Identifier, combiner et lire les graphèmes/phonèmes :
- Projet de classe (Mon troisième projet) :
- Confectionner Un polichinelle en carton (marionnette articulée) à insérer dans Mon album de classe.
🎵 2. Mon Chant : « Comptine corporelle » (Page 33)
La comptine de l’unité permet d’associer le rythme musical aux mouvements du corps pour faciliter la mémorisation du vocabulaire des membres et des sens.
Comptine corporelle
J’ai deux pieds pour marcher,
Pour courir et pour sauter.
Qu’est-ce que tu as encore ?
J’ai deux mains pour écrire,
Pour peindre et pour applaudir.
Qu’est-ce que tu as encore ?
J’ai un nez pour sentir
J’ai une bouche pour rire
Pour manger et pour parler
📺 Regardez l’explication complète de la leçon en vidéo :
Abonnez-vous à la chaîne YouTube🔤 3. Apprentissage Phonétique, Combinatoire et Graphisme (Séances 1 à 6)
🔹 Séance 1 : Le son [ou] (Graphie : ou / ou – Page 34)
- Je lis des mots avec
ou:une douche,la mousse,la bouche,ma trousse,Il bouge. - Je répète avec Poupou :
ou — lou — mou — rou — dou — doudou — oulou — moumou — rourou - Je retiens des mots :
ma bouche|ma trousse
🔹 Séance 2 : Le son [t] (Graphie : t / t – Page 35)
- Je lis des mots avec
t:la tête,trois,une tomate,le matin,Il écoute. - Je répète avec Poupou :
ttt — ddd — toutoutou — tototo — tati — tatou — toutoutou - Je retiens des structures :
le matin|Tu fais ta toilette.
🔹 Séance 3 : Combinatoire des sons [ou] et [t] (Page 36)
- Je forme des syllabes :
t+o➔to(toto) |t+ou➔tou(toutou) |t+a➔ta(tata) - Je lis des mots et phrases :
ta douche,ta serviette,Tu as une trousse.
🔹 Séance 4 : Les sons [e] et [eu] (Graphies : e / eu – Page 37)
- Je lis des mots :
deux,des yeux,cheveux. - Je lis une phrase : « Il a les yeux bleus. »
- Je retiens (Adjectifs possessifs) :
mes oreilles/ses oreilles
🔹 Séance 5 : Le son [ʒ] (Graphie : j / j – Page 38)
- Je lis des mots avec
j:jambe,des joues,le judo,Jade,Je joue. - Je répète avec Poupou :
jejeje — jeujeujeu — jajaja — joujoujou — jijiji — jojojo - Je retiens (Pronoms personnels) :
il(singulier) /ils(pluriel) ➔ « Il joue. » / « Ils jouent. »
🔹 Séance 6 : Intégration et Décodage (Page 39)
- Je lis une phrase : « Le jeudi, Poupou fait sa toilette. »
- Je lis rapidement :
jour,jul,jeu,jou,jad,juju,jojo,joujou.
📖 4. Structuration du Vocabulaire : Les Objets de Toilette (Page 40)
Le manuel tunisien présente les habitudes de soins corporels sous la rubrique « Les conseils de monsieur Savon » :
| Geste d’hygiène | Vocabulaire en français | Objet utilisé |
|---|---|---|
| Lavage des mains | Je me lave les mains. | le savon / l’eau |
| Prendre une douche | Je prends une douche. | la douche / la mousse |
| Lavage du visage | Je me lave le visage. | la serviette / l’eau |
| Brossage des dents | Je me brosse les dents. | la brosse à dents / le dentifrice |
⏱️ 5. Auto-évaluation : Chrono-syllabes (Page 42)
Grille de lecture et d’auto-évaluation (50 syllabes et mots à déchiffrer en 1 minute) :
Ligne 2 : tao – tej – julia – julie – leur – jamil (10 syllabes)
Ligne 3 : joue – jour – rue – tire – route – dire – lire – tarte – roule – moule (10 mots/syllabes)
Ligne 4 : joli – radio – judo – mardi – jeudi (10 mots)
Ligne 5 : ajoute – madame – malade – tomate – tortue (10 mots)
🌟 Grille d’évaluation par étoiles :
- ⭐️ 20 syllabes lues en 1 minute : Niveau Seuil (Début de lecture).
- ⭐️⭐️ De 20 à 30 syllabes lues en 1 minute : Niveau Satisfaisant (Bonne fluidité).
- ⭐️⭐️⭐️ De 30 à 50 syllabes lues en 1 minute : Niveau Excellent (Maîtrise du décodage).
✏️ 6. Fiches d’Exercices Pratiques avec Corrigé Détaillé
📝 Exercice 1 : Adjectifs possessifs — Complète avec « ma », « ta », « mes » ou « tes »
Consigne : Complète chaque phrase avec l’adjectif possessif adéquat (ma, ta, mes, tes).
- Je me lave ……… mains.
- Tu te brosses ……… dents.
- C’est ……… propre serviette.
📝 Exercice 2 : Pronoms personnels sujets — Complète avec « il » ou « ils »
Consigne : Remplace le groupe nominal par le pronom qui convient (il au singulier, ils au pluriel).
- Poupou fait sa toilette. ➔ ……… fait sa toilette.
- Les enfants jouent au ballon. ➔ ……… jouent au ballon.
📝 Exercice 3 : Lecture-Compréhension — Lis le texte et réponds
Consigne : Lis la petite phrase suivante puis réponds à la question.
« Le jeudi matin, Poupou prend une bonne douche. Il se lave la tête avec de la mousse. »
- Question : Que fait Poupou le jeudi matin ?
📝 Exercice 4 : Orthographe et Décodage — Remets les lettres dans l’ordre
Consigne : Remets les lettres dans l’ordre pour former des mots de la leçon.
t–ê–t–e➔ ………………..j–a–m–b–e➔ ………………..d–o–u–c–h–e➔ ………………..
tête | jambe | douche✂️ 7. Projet de Classe : Un polichinelle en carton (Page 43)
Dans Mon troisième projet : « Un polichinelle en carton » (Page 43 du manuel), les élèves fabriquent une marionnette articulée pour matérialiser les parties du corps.
🛠️ Matériel nécessaire :
- Du carton souple ou du papier cartonnage, des ciseaux à bouts ronds, des attache-parisiennes, des feutres.
📐 Étapes de réalisation :
- Dessiner & découper : Dessiner la tête, le buste, les deux bras et les deux jambes séparément, puis les découper.
- Assembler les membres : Percer de petits trous et fixer les bras et les jambes au buste à l’aide d’attache-parisiennes pour les rendre mobiles.
- Légender & ranger : Écrire les mots-clés en français (
la tête,les bras,les jambes) et coller la photo dans Mon album de classe.
❓ 8. Foire Aux Questions (FAQ Pédagogique)
Q : Quelles sont les lettres et sons étudiés dans l’Unité 3 du manuel tunisien ?
R : L’Unité 3 est consacrée à l’étude des graphèmes et sons ou, t, e/eu et j.
Q : Quel est l’objectif du projet Polichinelle en carton ?
R : Ce projet associe l’activité manuelle à l’apprentissage linguistique en permettant de nommer et manipuler concrètement les parties du corps.
Q : Comment travailler la lecture rapide (Chrono-syllabes) de la page 42 ?
R : L’enfant lit les 50 syllabes en 1 minute. Le parent ou l’enseignant attribue 1, 2 ou 3 étoiles selon le nombre de syllabes déchiffrées sans erreur.