Module 1 : Vive l’école ! – Guide Pédagogique Complet & Dossier d’Apprentissage Journée par Journée
Manuel de Lecture (pp. 9-22) & Cahier d’Activités (pp. 5-15) — Support pédagogique intégral structuré en 8 Journées de classe avec poésie, compréhension, grammaire, conjugaison, orthographe, mini-projet et corrigés.
🎯 1. Fiche Pédagogique & Tableau d’Organisation (J1 à J8)
• Compétence finale visée (Mini-Projet d’Écriture N°1) :
Raconter un événement de la vie quotidienne relatif à la rentrée scolaire en mobilisant les acquis linguistiques, le lexique thématique et les structures langagières du module (3 à 4 phrases bien structurées en Début, Déroulement et Fin).
| Journée | Lecture & Communication Oral | Étude de la Langue | Écriture & Projet |
|---|---|---|---|
| Journée 1 | • Poème : L’école • Texte 1 : La nouvelle élève (P1) | • Vocabulaire des lieux • Graphie : Son [z] ( z, s) | • Copie cursive guidée |
| Journée 2 | • Texte 1 : La nouvelle élève (P2) • Questions de compréhension | • Grammaire : La phrase minimale | • Mots outils & Dictée |
| Journée 3 | • Expression orale : Présenter un ami • Texte 2 : Les deux amies (P1) | • Vocabulaire de l’amitié • Graphie : Son [k] ( k, qu) | • Écriture de phrases |
| Journée 4 | • Texte 2 : Les deux amies (P2) • Compréhension & Interprétation | • Grammaire : La ponctuation (.?!) | • Auto-dictée N°1 |
| Journée 5 | • Document : L’emploi du temps | • Conjugaison : ÊTRE (Singulier) • Graphie : Son [g] ( g) | • Amorce du récit |
| Journée 6 | • Consolidation orale & Récitation | • Conjugaison : ÊTRE (Pluriel) | • Structure du récit (3 étapes) |
| Journée 7 | • Bilan de lecture (Mots croisés) | • Orthographe : Tableau z/s, k/qu, g | • Essai de rédaction N°1 |
| Journée 8 | • Bilan global du Module 1 | • Intégration globale de la langue | • Rédaction finale & Grille |
📌 JOURNÉE 1 (J1) : Découverte, Poésie & Son [z]
1. Oral & Poésie :
Poster d’observation : Dans la cour, les enfants discutent. Le maître salue les élèves.
« Dans ma rue, il y a une école. On y va en chantant, en riant.
On apprend à lire, à écrire et à compter avec nos amis.
C’est le jour de la rentrée, quelle joie de se retrouver ! » (J. Charpentreau)
2. Lecture 1 : La nouvelle élève (Partie 1)
Aujourd’hui, c’est le jour de la rentrée des classes. Dans la cour de l’école, les enfants discutent joyeusement. Soudain, la maîtresse arrive accompagnée d’une fillette aux cheveux blonds.
3. Lexique & Graphie du son [z] :
• Vocabulaire : L’école, la cour de récréation, la classe, le bureau, le tableau.
• Son [z] : S’écrit avec z (un lézard, douze) ou s entre deux voyelles (une valise, une fraise).
🏋️♂️ Exercices d’application J1 :
1. Entoure les mots où tu entends [z] : [ la classe / une valise / douze / un lézard ]
2. Complète par z ou s : a) une frai…e | b) dou…e | c) une vali…e.
Figure 1 : La nouvelle élève est accueillie dans la classe par le maître — taalimtn.com
📌 JOURNÉE 2 (J2) : Compréhension, Grammaire & Dictée
1. Lecture 1 : La nouvelle élève (Partie 2)
La maîtresse dit aux élèves : « Voici Sophie, c’est votre nouvelle camarade. » Le maître l’accueille chaleureusement avec un grand sourire et lui montre sa place près de la fenêtre.
❓ Questions de compréhension :
1. Comment s’appelle la nouvelle élève ?
2. Où le maître place-t-il Sophie dans la classe ?
2. Grammaire : La phrase minimale
Une phrase est une suite de mots qui a du SENS. Elle commence toujours par une majuscule et se termine par un point (. / ? / !).
Exemple : Les élèves rentrent en classe.
🏋️♂️ Exercices d’application J2 :
1. Remets les mots dans l’ordre : la / classe / rentrent / Les élèves / en / .
2. Mots outils à retenir : aujourd'hui, dans, avec, voici.
📌 JOURNÉE 3 (J3) : Communication Orale, Lecture 2 & Son [k]
1. Communication Orale : Présenter quelqu’un
Utilise les expressions : « Voici mon ami… », « C’est mon camarade… », « Il s’appelle… ».
2. Lecture 2 : Les deux amies (Partie 1)
Pendant la récréation, Sophie reste seule au coin de la cour. Marion s’approche d’elle avec sa corde à sauter. « Tu veux jouer avec moi ? » demande Marion.
3. Graphie du son [k] :
Le son [k] s’écrit avec k (un képi, un koala) ou avec q / qu (quatre, un masque, cinq).
🏋️♂️ Exercices d’application J3 :
1. Complète par k ou qu : a) un …epi | b) …atre | c) un mas…e.
2. Relie : La récréation -> Le moment pour jouer dans la cour.
Figure 2 : La joie de la rentrée scolaire dans la cour de l’école — taalimtn.com
📌 JOURNÉE 4 (J4) : Compréhension, Ponctuation & Auto-Dictée N°1
1. Lecture 2 : Les deux amies (Partie 2)
Sophie sourit et répond : « Oui, avec plaisir ! » Depuis ce jour, les deux fillettes sont devenues de très bonnes amies.
2. Grammaire : La ponctuation (.?!)
• Point (.) : Termine une phrase simple.
• Point d’interrogation (?) : Pose une question.
• Point d’exclamation (!) : Exprime la joie ou la surprise.
📜 AUTO-DICTÉE N°1 (À apprendre par cœur) :
« C’est le jour de la rentrée. Les élèves sont très contents de retrouver la cour de l’école et leur maître. Ils entrent en classe en chantant. »
📌 JOURNÉE 5 (J5) : Lecture Documentaire & Conjugaison (Verbe ÊTRE singulier)
1. Lecture Documentaire : L’emploi du temps de la classe
Organise les matières : Français, Mathématiques, Éducation Physique, Dessin et Chant.
2. Conjugaison : Verbe ÊTRE au présent (Singulier)
• Je suis élève.
• Tu es sage.
• Il / Elle est très heureuse.
3. Graphie du son [g] :
La lettre g fait le son [g] devant a, o, u : un garçon, la gomme, une régle.
📌 JOURNÉE 6 (J6) : Conjugaison (Pluriel) & Structure du Récit
1. Conjugaison : Verbe ÊTRE au présent (Pluriel)
| Pronom | Verbe ÊTRE au présent | Exemple |
|---|---|---|
| Nous | sommes | Nous sommes rassemblés dans la cour. |
| Vous | êtes | Vous êtes attentifs au maître. |
| Ils / Elles | sont | Les amies sont joyeuses. |
2. Production Écrite : Les 3 étapes du récit (Mini-Projet N°1)
1. Début : Préciser le moment et le lieu (Aujourd’hui, c’est la rentrée…).
2. Déroulement : Raconter l’action (Je salue mes camarades et j’entre en classe…).
3. Fin : Exprimer le sentiment (Je suis très heureux !).
📌 JOURNÉE 7 (J7) : Bilan Orthographe & Premier Essai de Rédaction
1. Bilan des Graphies (z/s, k/qu, g) :
Classe les mots dans le tableau : [ lézard / masque / règle / valise / quatre / gomme ].
2. Boîte à mots d’aide à la rédaction :
• Noms : l’école, la cour, la classe, le maître, les camarades, le cartable.
• Verbes : arriver, saluer, jouer, entrer, être content.
• Mots outils : aujourd’hui, dans, avec, puis, enfin.
Figure 3 : L’atelier d’écriture et de production du récit de vie quotidienne — taalimtn.com
📌 JOURNÉE 8 (J8) : Évaluation, Auto-Dictée & Rédaction Finale
1. Modèle de rédaction rédigée (Mini-Projet N°1) :
« Aujourd’hui, c’est le jour de la rentrée scolaire. Je vais à l’école avec mon nouveau cartable. Dans la cour, je salue mes camarades et mon maître avec joie. Puis, nous rentrons en classe pour commencer la leçon. Je suis très heureux de retrouver mon école ! »
2. Grille d’auto-évaluation du récit :
- [ ] J’ai raconté les événements de la rentrée scolaire.
- [ ] Mon récit comporte un Début, un Déroulement et une Fin.
- [ ] J’ai utilisé la majuscule au début et le point à la fin des phrases.
- [ ] J’ai bien conjugué le verbe ÊTRE au présent.
✅ Corrigés détaillés de toutes les Journées (J1 à J8) (Cliquer pour afficher)
• J1 (Son [z]) : Mots avec [z] : valise, douze, lézard. | fraise, douze, quatorze, valise.
• J2 (Grammaire) : Questions : 1. Sophie. | 2. Près de la fenêtre. | Remise en ordre : « Les élèves rentrent en classe. »
• J3 (Graphie [k]) : képi, quatre, masque, koala, cinq.
• J4 (Ponctuation) : a) ? | b) . | c) !
• J5 & J6 (ÊTRE) : J5 : a) suis | b) est | c) es. — J6 : a) sommes | b) sont | c) êtes.
• J7 (Orthographe) : Son [z] : lézard, valise | Son [k] : masque, quatre | Son [g] : règle, gomme.
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