🎯 1. Fiche pédagogique & Organisation du Module 2 (J1 à J8)

📌 JOURNÉE 1 (J1) : Poésie, Texte complémentaire 1 & Graphie « -ette / -elle »

1. Communication orale & Poésie :

Observation de l’illustration : La famille Duval est réunie dans le salon. Le père lit le journal, la mère prépare la boisson et les enfants jouent joyeusement.

2. Texte complémentaire 1 : La famille Duval (Partie 1)

C’est dimanche matin. La famille Duval est à la maison. Monsieur Bruno Duval est un homme grand et gentil. Sa femme, Catherine, est une maman très douce. Ils ont deux enfants : Alain, un garçon de neuf ans, et Isabelle, une fillette de sept ans. Tous ensemble, ils vivent dans une belle maison entourée d’un grand jardin fleuri.

3. Étude de la langue : Vocabulaire & Graphies « -ette / -elle »

• Vocabulaire : le père, la mère, le fils, la fille, le frère, la sœur, les enfants, la famille.
• Graphies usuelles : Les terminaisons -ette et -elle s’écrivent souvent avec une double consonne : une fillette, une maisonnette, une assiette / une échelle, une gazelle.

Figure 1 : La famille Duval réunie dans le salon chaleureux — taalimtn.com

📌 JOURNÉE 2 (J2) : Compréhension, Grammaire (Les Déterminants) & Dictée

1. Texte complémentaire 1 : La famille Duval (Partie 2)

La maison des Duval est grande et propre. Au rez-de-chaussée, il y a un grand salon, une cuisine moderne et une salle à manger. À l’étage, se trouvent les chambres des enfants et la salle de bains. Dans le jardin, Alain et Isabelle aiment jouer avec leur petit chien Domino sous l’ombre d’un grand arbre.

2. Grammaire : Les Déterminants (Articles définis et indéfinis)

Les déterminants sont de petits mots placés devant le nom pour préciser s’il est masculin, féminin, singulier ou pluriel :

📌 JOURNÉE 3 (J3) : Communication orale, Texte complémentaire 2 & Graphie « -erre / -esse »

1. Communication orale : Accueillir un invité & Présenter sa maison

Expressions d’accueil : « Soyez les bienvenus ! », « Entrez, s’il vous plaît ! », « Installez-vous dans le salon ! »
Vocabulaire des pièces : le salon, la cuisine, la chambre, la salle de bains, le jardin, la terrasse.

2. Texte complémentaire 2 : Une visite agréable (Partie 1)

Cet après-midi, la famille Duval reçoit des visites. C’est l’oncle Henri et la tante Sophie qui arrivent avec leurs enfants. Monsieur Bruno Duval ouvre la porte avec un grand sourire : « Bienvenue chez nous ! Entrez vite dans le salon ! » Tout le monde s’installe confortablement autour de la grande table.

3. Graphies « -erre / -esse » :

Les terminaisons -erre et -esse s’écrivent souvent avec une double consonne :
• Graphie « -erre » : une pierre, la terre, une verrière, un verre.
• Graphie « -esse » : la maîtresse, une princesse, la politesse.

Figure 2 : Bienvenue dans la maison de la famille Duval — taalimtn.com

📌 JOURNÉE 4 (J4) : Compréhension, Grammaire (Masculin/Féminin) & Auto-dictée N°2

1. Texte complémentaire 2 : Une visite agréable (Partie 2 – Le goûter)

Madame Catherine apporte un délicieux gâteau au chocolat et un grand pot de jus d’orange. Les cousins jouent joyeusement dans le jardin avec le chien Domino. À la fin de la journée, l’oncle Henri dit : « Merci pour cet accueil chaleureux ! C’était une après-midi magnifique ! »

2. Grammaire : Le genre des noms (Masculin et Féminin)

• Un nom est MASCULIN quand on peut mettre un ou le devant lui (ex. un garçon, le père, un jardin).
• Un nom est FÉMININ quand on peut mettre une ou la devant lui (ex. une fille, la mère, une maison).

📌 JOURNÉE 5 (J5) : Lecture documentaire, Conjugaison (Verbe avoir au singulier) & Graphie « -ien / -ienne »

1. Lecture documentaire : L’arbre généalogique de la famille

L’arbre généalogique présente les liens de parenté dans une famille :
• Les grands-parents : Grand-père Paul et Grand-mère Marie.
• Les parents : Monsieur Bruno Duval et Madame Catherine Duval.
• Les enfants : Alain (9 ans) et Isabelle (7 ans).
• Les oncles et tantes : Oncle Henri et Tante Sophie.

2. Conjugaison : Le verbe avoir au présent (Personnes du singulier)

Le verbe avoir sert à indiquer la possession ou l’âge :

• J’ai un grand jardin fleuri.
• Tu as un petit chien Domino.
• Il / Elle a neuf ans.

3. Graphies « -ien / -ienne » :

• Graphie « -ien » (masculin) : un chien, un comédien, un musicien, un Tunisien.
• Graphie « -ienne » (féminin) : une chienne, une comédienne, une musicienne, une Tunisienne.

📌 JOURNÉE 6 (J6) : Conjugaison (Verbe avoir au pluriel) & Structure du récit

1. Conjugaison : Le verbe avoir au présent de l’indicatif (Personnes du pluriel)

2. Production écrite : La trame du récit en 3 étapes (Mini-Projet N°2)

Pour réussir ton récit sur la famille et la maison, respecte ces trois étapes :
1. DÉBUT (Situation initiale) : Présenter sa famille et préciser le lieu (Ex. « Je m’appelle Alain. Voici ma famille… »).
2. DÉROULEMENT (Événements) : Décrire la maison et l’activité principale (Ex. « Nous avons une grande maison. Le dimanche, nous mangeons un gâteau… »).
3. FIN (Situation finale) : Exprimer son sentiment (Ex. « J’aime beaucoup ma famille ! »).

📌 JOURNÉE 7 (J7) : Bilan des graphies, Boîte à mots & Brouillon guidé

1. Bilan d’orthographe des graphies du Module 2 :

Classe les mots suivants dans le tableau : [ fillette / pierre / musicien / échelle / maîtresse / chienne ].

2. Boîte à mots d’aide à la rédaction (Mini-Projet N°2) :

• Noms : la famille, le père, la mère, le frère, la sœur, la maison, le salon, le jardin, le gâteau, le chien.
• Verbes : habiter, s’appeler, avoir, être, jouer, manger, aimer, recevoir.
• Adjectifs & Mots outils : grand, beau, gentil, délicieux, chez, avec, dans, toujours.

Figure 3 : L’atelier d’écriture : Présenter sa famille et sa maison — taalimtn.com

📌 JOURNÉE 8 (J8) : Production écrite finale & Checklist de révision

1. Modèle de rédaction (Exemple de 4 à 5 phrases) :

2. Checklist de vérification du récit (Mini-Projet N°2) :

• [ ] J’ai présenté les membres de ma famille et ma maison.
• [ ] Mon récit comporte un Début, un Déroulement et une Fin.
• [ ] J’ai utilisé les déterminants corrects (le, la, un, une).
• [ ] J’ai bien conjugué le verbe avoir au présent.
• [ ] J’ai utilisé la majuscule au début et le point à la fin des phrases.