Module 5 : Un cœur qui bat ! – Dossier pédagogique complémentaire
Guide d’apprentissage progressif structuré en 8 Journées de classe intégrant la communication orale, des textes complémentaires, la grammaire, la conjugaison, l’orthographe et la production écrite.
🎯 1. Fiche pédagogique & Organisation du Module 5 (J1 à J8)
• Compétence visée (Mini-Projet d’Écriture N°4) :
Raconter un épisode de maladie, de soins ou de guérison dans un court récit structuré de 4 à 5 phrases (Début, Déroulement, Fin) en mobilisant le lexique de la santé, l’expansion du nom et les verbes du 2ème groupe au présent.
| Journée | Communication orale & Lecture | Étude de la langue | Écriture & Projet |
|---|---|---|---|
| Journée 1 | • Poésie : Bain de soleil • Texte complémentaire 1 (Partie 1) | • Vocabulaire de la santé • Orthographe : m devant m, p, b | • Copie cursive guidée |
| Journée 2 | • Texte complémentaire 1 (Partie 2) • Compréhension écrite | • Grammaire : L’expansion du nom (Enrichir le nom) | • Dictée de mots outils |
| Journée 3 | • Oral : Consoler un malade et souhaiter un rétablissement • Texte complémentaire 2 (Partie 1) | • Vocabulaire des soins • Orthographe : c / ç / s | • Écriture de phrases |
| Journée 4 | • Texte complémentaire 2 (Partie 2) • Compréhension écrite | • Grammaire : L’accord dans le Groupe Nominal | • Auto-dictée N°5 |
| Journée 5 | • Court texte informatif : Conseils pour une bonne santé | • Conjugaison : Verbes du 2e groupe (Singulier) • Orthographe : Rappel m devant p, b | • Amorce du récit N°4 |
| Journée 6 | • Oral : Exprimer le rétablissement | • Conjugaison : Verbes du 2e groupe (Pluriel) | • Trame du récit (3 étapes) |
| Journée 7 | • Bilan de vocabulaire thématique | • Bilan des graphies (m devant p,b / c,ç,s) | • Brouillon guidé N°4 |
| Journée 8 | • Bilan global du Module 5 | • Réinvestissement des acquis | • Rédaction finale & Checklist |
📌 JOURNÉE 1 (J1) : Poésie, Texte complémentaire 1 (P1) & Orthographe « m devant m, p, b »
1. Communication orale & Poésie :
Observation de l’illustration : Lina est dans son lit. Sa maman lui met une serviette fraîche sur le front et lui donne une tisane chaude au miel.
📜 Poésie complémentaire : Bain de soleil
« Pour guérir vite et sourire à la vie,
Prends un peu d’air et un rayon de soleil vert.
Un bon repos et te voilà reparti ! »
2. Texte complémentaire 1 : La petite malade (Partie 1)
Ce matin, la petite Lina ne va pas à l’école. Elle a de la fièvre et son visage est tout rouge. Sa maman la couvre avec une couverture chaude et lui apporte une tisane au miel. Lina tousse doucement.
3. Étude de la langue : Orthographe « m devant m, p, b »
💡 Je retiens :
Devant les lettres m, p et b, la lettre n se transforme toujours en m (ex. une chambre, emporter, une ampoule, un emballage). (Exception : bonbon).
🏋️♂️ Exercices d’application (J1) :
1. Complète par n ou m : a) une cha…..bre | b) e…..porter | c) u…..e tisane | d) u….. e…..ballage.
2. Relie les mots antonymes (sens contraire) : [ Malade -> En bonne santé ] | [ Guérir -> Tomber malade ].
Figure 1 : La consultation médicale chez le docteur — taalimtn.com
📌 JOURNÉE 2 (J2) : Compréhension, Grammaire (L’Expansion du nom) & Dictée
1. Texte complémentaire 1 : La petite malade (Partie 2)
Soudain, le docteur arrive avec sa mallette noire. Il examine la gorge de Lina, écoute son cœur et prend sa température. « Ce n’est pas grave, dit le médecin. Lina doit prendre son sirop et bien se reposer. » Grâce aux soins attentifs, Lina guérit rapidement.
❓ Questions de compréhension :
1. Pourquoi Lina ne va-t-elle pas à l’école ce matin ?
2. Que fait le médecin pour examiner Lina ?
3. Que doit faire Lina pour guérir vite ?
2. Grammaire : L’Expansion du nom (Enrichir le nom)
💡 Je retiens :
On peut enrichir le nom noyau avec des adjectifs qualificatifs pour donner plus de précisions (ex. une petite fille malade, un sirop doux, une tisane chaude).
| Nom noyau | Adjectif qualificatif | Groupe Nominal enrichi |
|---|---|---|
| une fille | malade | une fille malade |
| une tisane | chaude | une tisane chaude |
🏋️♂️ Exercices d’application (J2) :
1. Entoure l’adjectif qualificatif dans chaque groupe nominal :
a) Un sirop sucré. | b) Une tisane chaude. | c) Un bon médecin.
2. Mots outils à retenir pour la dictée : toujours, soudain, beaucoup, avec, chez, pour.
📌 JOURNÉE 3 (J3) : Communication orale, Texte complémentaire 2 & Orthographe « c / ç / s »
1. Communication orale : Consoler un malade & Souhaiter un rétablissement
Expressions utiles : « Soigne-toi bien ! », « Bon rétablissement ! », « Prends tes médicaments et repose-toi bien. », « Tu vas guérir vite ! »
Mise en situation : Rendre visite à un camarade malade à la maison.
2. Texte complémentaire 2 : Une visite chez le médecin (Partie 1)
Hier soir, le petit Thomas tousse fort et a mal à la gorge. Son père l’emmène au cabinet du docteur. Dans la salle d’attente, Thomas attend son tour calmement.
3. Étude de la langue : Orthographe « c / ç / s »
💡 Je retiens :
Le son [s] s’écrit avec s (un sirop), c devant e, i (une cerise, le médecin) ou ç devant a, o, u (un garçon, la leçon).
🏋️♂️ Exercices d’application (J3) :
1. Complète par s, c ou ç : a) un …..irop | b) le mé…..ecin | c) un gar…..on | d) une le…..on.
2. Remets les mots dans l’ordre pour former une phrase : Thomas / au / cabinet / va / du / médecin .
Figure 2 : Prendre soin de sa santé avec une bonne tisane — taalimtn.com
📌 JOURNÉE 4 (J4) : Compréhension, Grammaire (L’Accord dans le GN) & Auto-dictée N°5
1. Texte complémentaire 2 : Une visite chez le médecin (Partie 2)
Le docteur gentil sourit à Thomas. Il lui donne une ordonnance avec des médicaments et lui conseille de boire des tisanes au miel. « Merci docteur ! », dit Thomas. Le soir, il dort paisiblement.
❓ Questions de compréhension :
1. Où Thomas va-t-il avec son père ?
2. Que donne le docteur à Thomas ?
3. Comment Thomas se sent-il le soir ?
2. Grammaire : L’Accord dans le Groupe Nominal
💡 Je retiens :
L’adjectif s’accorde en genre (féminin +e) et en nombre (pluriel +s) avec le nom (ex. un enfant malade -> des enfants malades | un médecin gentil -> une dame gentille).
🏋️♂️ Exercice d’application (J4) :
Accorde l’adjectif entre parenthèses :
a) Une tisane (chaud) -> Une tisane ……………….. | b) Des enfants (malade) -> Des enfants ………………..
📜 Auto-dictée N°5 (À apprendre par cœur) :
« Quand on est malade, on va chez le médecin. On prend son sirop et on se repose bien pour guérir vite. »
📌 JOURNÉE 5 (J5) : Court texte informatif & Conjugaison (Verbes du 2e groupe au singulier)
1. Court texte informatif : Conseils pour une bonne santé
Pour rester en bonne santé : 1. Lave-toi les mains avant de manger. 2. Bois de l’eau pure et des tisanes chaudes. 3. Dors bien la nuit et pratique du sport. 4. Respecte les conseils du médecin.
2. Conjugaison : Les verbes du 2ème groupe au présent (Personnes du singulier)
💡 Je retiens :
Les verbes du 2ème groupe se terminent par -ir (ex. finir, guérir). Au singulier au présent :
• Je finis / Je guéris (-is)
• Tu finis / Tu guéris (-is)
• Il / Elle finit / Il / Elle guérit (-it)
🏋️♂️ Exercices d’application (J5) :
1. Complète avec finis, finis ou finit : a) Je ….. ma tisane. | b) Tu ….. ton traitement. | c) Lina ….. sa guérison.
2. Complète par m ou n : a) un e…..ballage | b) u…..e cha…..bre.
📌 JOURNÉE 6 (J6) : Conjugaison (Verbes du 2e groupe au pluriel) & Structure du récit
1. Conjugaison : Les verbes du 2ème groupe au présent (Personnes du pluriel)
| Pronom personnel | Verbe guérir au présent | Exemple d’emploi |
|---|---|---|
| Nous | guérissons | Nous guérissons grâce au repos. |
| Vous | guérissez | Vous guérissez vite. |
| Ils / Elles | guérissent | Les enfants guérissent rapidement. |
🏋️♂️ Exercice d’application (J6) :
Complète avec guérissons, guérissez ou guérissent :
a) Nous ….. rapidement. | b) Les malades ….. bien. | c) Vous ….. grâce aux soins.
2. Production écrite : La trame du récit de santé (Mini-Projet N°4)
Pour raconter un épisode de maladie et de soins, organise ton texte en trois étapes claires :
1. DÉBUT (Situation initiale) : Préciser qui est malade (ex. Ce matin, Lina est malade dans son lit.)
2. DÉROULEMENT (Actions & Soins) : Raconter la visite du médecin ou les soins (ex. Le médecin l’examine et lui donne un sirop.)
3. FIN (Situation finale) : Exprimer la guérison et le sentiment (ex. Lina guérit et retrouve son sourire. Quel soulagement !)
📌 JOURNÉE 7 (J7) : Bilan des graphies, Boîte à mots & Atelier d’écriture
1. Bilan d’orthographe des graphies du Module 5 :
Classe les mots suivants dans le tableau : [ chambre / sirop / emballage / médecin / ampoule / cerise ].
Graphie m devant m, p, b | Graphie s / c / ç |
|---|---|
| ……………………………………………………… | ……………………………………………………… |
| ……………………………………………………… | ……………………………………………………… |
2. Boîte à mots d’aide à la rédaction (Mini-Projet N°4) :
• Noms : la fièvre, le lit, le médecin, le sirop, la tisane, l’ordonnance, la guérison.
• Verbes : tomber malade, examiner, soigner, boire, guérir, se reposer, remercier.
• Adjectifs & Mots : malade, chaud, gentil, doux, vite, puis, enfin, grâce à.
Figure 3 : L’atelier d’écriture sur le thème de la santé — taalimtn.com
📌 JOURNÉE 8 (J8) : Production écrite finale & Checklist de révision
1. Modèle de rédaction (Exemple de 4 à 5 phrases) :
« Ce matin, la petite Lina est malade dans son lit. Elle a de la fièvre. Le médecin gentil arrive, l’examine et lui donne un sirop doux. Sa maman lui prépare une tisane au miel. Lina guérit vite et retrouve son beau sourire. Quel soulagement ! »
(Remarque : Il s’agit d’un exemple indicatif, plusieurs rédactions personnelles sont valables)
2. Checklist de vérification du récit (Mini-Projet N°4) :
- [ ] J’ai raconté un épisode de maladie et de soins.
- [ ] Mon récit comporte un Début, un Déroulement et une Fin.
- [ ] J’ai enrichi mes noms avec des adjectifs qualificatifs.
- [ ] J’ai bien conjugué le verbe du 2ème groupe au présent.
- [ ] J’ai utilisé la majuscule au début et le point à la fin des phrases.
✅ Corrigés détaillés de toutes les Journées (J1 à J8) (Cliquer pour afficher)
• J1 (Orthographe m devant m,p,b & Antonymes) : Ex 1 : a) chambre | b) emporter | c) une tisane | d) un emballage.
Ex 2 : Malade -> En bonne santé | Guérir -> Tomber malade.
• J2 (Compréhension & Grammaire) : 1. Elle a de la fièvre. | 2. Il examine sa gorge, écoute son cœur et prend sa température. | 3. Prendre son sirop et bien se reposer.
Grammaire Ex 1 (Adjectifs) : a) sucré | b) chaude | c) bon.
• J3 (Orthographe c/ç/s) : Ex 1 : a) sirop | b) médecin | c) garçon | d) leçon.
Ex 2 (Remise en ordre) : « Thomas va au cabinet du médecin. »
• J4 (Compréhension & Accord GN) : 1. Chez le médecin. | 2. Une ordonnance et des conseils. | 3. Il dort paisiblement.
Grammaire Ex 1 : a) chaude | b) malades.
• J5 & J6 (Verbes du 2e groupe) : J5 Ex 1 : a) finis | b) finis | c) finit. — Ex 2 : a) emballage | b) chambre.
J6 Ex 1 : a) guérissons | b) guérissent | c) guérissez.
• J7 (Bilan Graphies) : « m devant m,p,b » : chambre, emballage, ampoule | « s / c / ç » : sirop, médecin, cerise.
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